內容簡介

　　你知道“聽懂音樂”與“聽不懂音樂”有什麼區別？
　　為什麼你會喜歡流行歌，卻不喜歡布拉姆斯？
　　從來沒有人教我們如何“聽懂音樂”。
　　你以為孩子缺乏音樂天賦，完全沒有音樂智力？
　　其實孩子缺的，是能夠帶著他“聽懂音樂”的老師！
　　想知道“音樂的內容”都在學些什麼？
　　高登的音樂教學理論，為我們解開了“聽懂音樂”的全過程。
　　本書循著“聽說讀寫”的順序，来分析音樂學習程序，
　　結合了音樂理論、曲例與教學案例，具體描繪出聽懂音樂的全過程，
　　幫助老師的教學，解開家长的疑惑。
　　推薦這本
　　「聽懂音樂，彈對就簡單了：全新解讀高登音樂教學理論」
　　每個人都可以擁有最基本的音樂天賦。
 
　　如果您是老師，
　　本書能夠幫助您在教學上，更清楚掌握學生的學習階段與現況。
　　如果您是愛樂者，
　　這本書能夠科普: “聽懂”音樂，我們心裡的感覺與認知，究竟經歷了什麼樣的過程。
　　如果您是家長，
　　這本書讓您從完全不一樣的視角，來看待孩子學習音樂這回事，
　　家裡從此母慈子孝，不再雞飛狗跳！
　　聽到和聽懂，是兩個完全不同的境界。
　　聽到，只要耳朵的聽力沒有問題，聽是一定聽得到的；
　　但是聽懂，必須有大腦的參與，心智的運作。
　　我有個學生，學習經常他被媽媽罵，某天他來上課前又被罵了。
　　我問學生：媽媽罵你什麼？
　　學生說: 不知道，耳邊都是打雷的聲音。
　　於是媽媽很快帶他去醫院檢查，然後醫生說： 聽力沒有問題！
　　當孩子們心裡抗拒，加上大腦功能不能協同運作當下，
　　大人說得再多都是沒有用的，因為他們連“聽到”都做不到。
　　先聽到，再聽懂，是有效學習的不二法門，
　　而學習音樂，讓孩子們“自由的聽”，就是聽到的第一步。
　　聽到之後，老師才能在音樂已經進入學生意識裡情況下，
　　透過音樂教育家高登的技能學習順序，有步驟、有系統帶領學生進入美妙的音樂世界。

 

目錄

 

序言  6

第1部 觀念
1.音樂教學理論是什麼？ / 13
2.音樂教學理論，帶來了什麼改變？ / 17
3.你在聽，而我在聽想——關於聽這件事 / 23
4.聽懂音樂的基礎：預備聽想7階段 / 29
5.自由的聽 / 39
6.聽想的過程 / 47
 
第2部 音樂的內容
7.音樂營養學：音樂的內容＝音樂元素＋功能 / 57
8.理解音樂的起點：音高型與節奏型 / 61
9.看見節奏的秘訣 / 67
10.找個瓶子才能接水：節拍框架中的節奏 / 73
11.節奏，你叫什麼名字 / 85
12.先炒蛋再炒飯！音高與節奏分開教學 / 93
13.把do-re-mi唱出來 / 97
14.音調內容：認識音型的和聲屬性 / 105
15.音樂的意思＝音樂元素＋語境 / 115
 
第3部 理解音樂的程序
16.聲音凝結成音樂的過程：技能學習順序 / 127
17.即興：用音樂造句，換句話說 / 137
18.樂理：音樂的使用說明書 / 143
19.聽想的生成方式：不斷循環 / 151
 
第4部 關於教學
20.唱歌的聲音和說話不同 / 161
21. 2≠1＋1，整體≠部分＋部分 / 165
22.錯誤示範效果好 / 171
23.關於進度：先慢後快，還是先快後慢 / 175
24.鋼琴，不只是鋼琴  / 181
25.開啟高質量教學  / 187
後記   翻轉產業的關鍵 / 195
 
附錄1 音樂聽想養成全過程  / 203
附錄2 預備聽想的現象與內容 / 204
附錄3 高登相關閱讀 / 206

 

 

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